1946年、東京生まれ。1965年、東京都立西高校卒業。1969年、津田塾大学英文科卒業（2006年、放送大学大学院文化科学研究科修士課程修了）。大学卒業後外資系銀行に勤務。
その後専業主婦を経て日本語教師となる。幾つかの日本語学校に非常勤講師として勤務した後、1990年より学校法人国際青年交流学園イーストウエスト日本語学校に勤務。教務主任、副校長として教師の指導、学生の日本語指導・進学指導に当たり、2012年3月に退職。
退職と同時に2012年3月、一般社団法人アクラス日本語教育研究所を設立し、代表理事となる。同時に、早稲田大学大学院や清泉女子大学などで非常勤講師を勤め、2017年3月退職。また、さまざまな日本語学校における教師研修に力を注ぎ、地域日本語教室や国際交流協会の事業などさまざまな形で日本語教育に携わる。2021年からは杉並区子ども日本語教室の立ち上げに関わり、現在も企画・運営に携わる。
また、学習者の運用能力向上をめざし、8年近くかけて練り上げてきた日本語教科書『できる日本語 初級』を2011年4月に出版。以後、『できる日本語』の考え方（プロフィシェンシー重視の日本語教育）を教育現場に広めることに努めている。（2024年3月現在、シリーズは14冊となり、15冊目を作成中）
日本語教育は外国人のためだけではなく、日本人にとっても重要であるという考えのもと、他分野・他領域との連携・協働を図り、「日本人にとっても外国人にとっても、豊かで住みよい社会作り」をめざす。
＜参考：「サイト：アクラス日本語教育研究所」以外の運用サイト＞
◆日本語教育＜みんなの広場＞ http://www.nihongohiroba
※現在は更新していませんが、アップされた全ての記事(2006年12月～2014年３月)を見ることができます。
◆できる日本語ひろば http://www.dekirunihongo.jp/
※『できる日本語』シリーズ（アルク＆凡人社）に関するさまざまな情報が載っています。
以下、次の内容を順に掲載しています。
A．社会的な活動 → B．動画など → C．著書 → D．主な論文
【A.社会的な活動】
＜現在＞
公益社団法人 日本語教育学会監事
独立行政法人日本学生支援機構 日本留学試験広報員
一般財団法人杉並区交流協会評議員
杉並区総括コーディネーター
浜松市地域日本語教育総合調整会議委員
一般財団法人ドナルド・キーン記念財団理事
＜これまでの主な活動＞
公益社団法人 日本語教育学会
副会長、常任理事、教師研修委員会委員長など
一般財団法人日本語教育振興協会
主任教員研修実行委員、日本留学試験分析委員など
独立行政法人日本国際教育支援協会
日本語教育能力検定試験実施委員
文化庁文化審議会国語分科会日本語小委員会委員
大学日本語教育養成課程研究協議会理事
国際交流基金 国際交流基金賞分科会選考委員
国際交流基金 専門家派遣事業検討委員会委員
外務省 海外における日本語の普及促進に関する有識者会議懇談会 委員
公益財団法人 浜松国際交流協会(HICE) 文化庁委託事業運営委員長
浜松市地域日本語教育総合調整会議委員委員長
ACTFL-OPIトレーナー（ACTFLにて名称変更により現在は「ファシリテーター」）
日本語OPI研究会 会長、副会長
日本語プロフィシェンシー研究学会 副会長・顧問
浜松OPI研究会 顧問
看護と介護の日本語教育研究会 幹事
＜受賞＞
2022年 2022年度文化庁長官表彰
2019年 2018年度日本語教育学会 学会活動貢献賞（査読協力）
2018年 2017年度日本語教育学会 学会活動貢献賞（委員等歴任）
2011年 第9回日本語教育学会賞
【B.動画など】
＜動画＞
◆「大津由紀雄氏との対談」（言語教育動画シリーズ：いいずな書店）(2023.8)
第１回「嶋田和子さんが日本語教育と関りを持つようになった経緯」
/https://www.youtube.com/watch?v=f6GU-JBwd8Q
第２回「日本語教育の歴史」
/https://www.youtube.com/watch?v=SMNDCvy8l8Y
第３回「日本語教育における質の変化」
/https://www.youtube.com/watch?v=NiS_Qc1eXOU
第４回「英語教育について」
/https://www.youtube.com/watch?v=-6ulYsYhqp0
第５回「国語教育について」
/https://www.youtube.com/watch?v=w5WG2xMPdS4
第６回「ことばの教育について」
/https://www.youtube.com/watch?v=IeEqUObEiKY
◆「CASIO×MAU:日本多文化共生発信プロジェクト２０１９」＜つなぐ＞(2020.1)
/ https://www.youtube.com/watch?v=bCPdBZKdDxc
◆「社会とつながる日本語教師：嶋田和子先生」（インタビューアー：飽本弘平氏）2022.12
/https://www.youtube.com/watch?v=didND58Ea8w
◆「ことばにかかわる人へのインタビューNo2. 転機・支え・幸せ」（荻野雅由さんによるインタビュー）(2021.12)
/https://www.youtube.com/watch?v=Vwylvtz4QDo
＜ラジオ＞
◆「第１回専業主婦世界へ！～人と人をつなぐ 日本語教師ワクワク人生」(flash fm byロードツリー)(2023.5)
https://stand.fm/episodes/645b7aeaf8571683addc775f
◆「第２回専業主婦世界へ！～人と人をつなぐ 日本語教師わくわく人生」(flash fm by ロードツリー）(2023.5)
https://stand.fm/episodes/6462f0abfd968cdb607fddad
＜インタビュー記事＞
◆オンライン「サライ」健康(20231年12月号）＜オンライン掲載：2024.2.3＞
【朝めし自慢】嶋田和子（日本語教育専門家・実践家：77歳）「夫が作る朝ご飯は、質量ともに満点です」
https://serai.jp/health/1163813
◆「日本語ジャーナル」＜日本語教師プロファイル 嶋田和子さん～主体性と創造性が活かせるこんな楽しい仕事はありません！～＞(2024.1.26)
https://nj.alc-nihongo.jp/entry/20240126-profile
◆「広報すぎなみ：特集 すぎなみビト：日本語教育実践家 嶋田和子」（2023.5.15）
https://acrasweb.jp/wp-content/uploads/2023/08/0515-1-3.pdf
◆アルク日本語ジャーナル『人とつながる 介護の日本語』著者インタビュー 嶋田和子さん(2023.2.8)
https://nj.alc-nihongo.jp/entry/20230207-hitototsunagaru
◆Web雑誌Dress「好機心を絶やさず、楽観的に生きていたら、幸せな偶然がやってくる」(2018.6)
https://p-dress.jp/articles/7062
◆東京新聞「この人と１時間」（2018.2）
http://www.acras.jp/wp-content/uploads/2018/02/879fe8c0247a84325054dc3349774465.pdf
◆「ダイバーシティとやま」な日々４７：嶋田和子さん(2012.7)
https://blog.canpan.info/diversityt/archive/57
【C.著書】
・・・＜２９の第２版『できる日本語 中級』（共著）アルク、2024＞
＜２１の第２版『できる日本語 初中級』（共著）アルク、2024＞
＜１４の第２版『できる日本語 初級』（共著）アルク、2024＞
３８『漢字たまご 中級』（共著）凡人社、2024
３７『人とつながる 介護の日本語』(単著)アルク、2022
３６『日本語プロフィシェンシー研究の広がり』（共著）ひつじ書房、2022
３５『外国にルーツを持つ女性たち 彼女たちの「こころの声」を聴こう！』（単著）ココ出版、2020
３４『ＯＰＩによる会話能力の評価―テスティング、教育、研究に生かす』（共著）凡人社、2020
３３『日本語の教科書がめざすもの』（共著）凡人社、2019
３２『できる日本語 中級 ことば・表現ワークブック』（共著）凡人社、2018
３１『談話とプロフィシェンシー その真の姿の探求と教育実践をめざして』（共著）凡人社、2015
３０『漢字たまご 初中級』（共著）凡人社、2013
２９『できる日本語 中級』（共著）アルク、2013
２８『たのしい読みもの55 初級＆初中級』（共著）アルク、2013
２７『できる日本語 わたしのことばノート初中級』（共著）凡人社、2013
２６『できる日本語 教え方ガイド＆イラストデータCD-ROM 初中級』（共著）アルク、2012
２５『できる日本語 わたしの文法ノート初中級』（共著）凡人社、2012
２４『漢字たまご 初級』（共著）凡人社、2012
２３『対話とプロフィシェンシー コミュニケーション能力の広がりと高まりをめざし
て』（共著）凡人社、2012
２２『日本語教育のためのコミュニケーション研究』（共著）くろしお出版、2012
２１『できる日本語 初中級』（共著）アルク、2012
２０『できる日本語 わたしのことばノート初級』（共著）凡人社、2012
１９『できる日本語 教え方ガイド＆イラストデータCD-ROM 初級』（共著）アルク、2011
１８『できる日本語 わたしの文法ノート初級』（共著）凡人社、2011
１７『新・日本留学試験実践問題集 聴解・聴読解』（共著）ジャパンタイムズ、2011
１６『日本留学試験速攻トレーニング 記述編』（共著）アルク、2011
１５『日本留学試験速攻トレーニング 聴読解編』（共著）アルク、2011
１４『できる日本語 初級』（共著）アルク、2011
１３『日本語教育でつくる社会―私たちの見取り図―』（共著）ココ出版、2010
１２『ロールプレイ玉手箱』（共著）ひつじ書房、2010
１１『LIVE from TOKYO 生の日本語を聴き取ろう！』（共著）ジャパンタイムズ、2009
１０『プロフィシェンシーと日本語教育』（共著）ひつじ書房、2009
９『ワイワイガヤガヤ 教師の目、留学生の声』（単著）教育評論社、2009
８『プロフィシェンシーを育てるー真の日本語能力をめざして～』（共著）凡人社、2008
７『目指せ、日本語教師力アップ！―OPIでいきいき授業』（単著）ひつじ書房、2008
６『キムチと味噌汁―韓日、異文化交流のススメ』（単著）教育評論社、2007
５『アカデミック・ジャパニーズの挑戦』（単著）ひつじ書房、2006
４『日本留学試験実践問題集』（共著）ジャパンタイムズ、2004
３『日本留学試験対策スコアアップ問題集』（共著）アルク、2003
２『世界がステージ！―国を越えて仕事をするということ』（単著）岩波書店、2002
１『일본어의 달인이 되는 법』（日本語の達人への道）사람in出版（韓国）（単著）、2000
【D.主な論文】
・2024年「地域日本語教育と日本語学校の課題と可能性を探る～教育の質の向上と制度設計を軸に～」
『小出記念日本語教育学会論文集32』、小出記念日本語教育学会、pp.117-136
・2023年「日本語教育の新しい潮流と教師の質の向上― 日本における新たな取り組みを軸として ―」
『日本語教育研究』No.64,pp.7-17 韓国日語教育学会
/https://acrasweb.jp/wp-content/uploads/2024/01/日本語教育研究64輯－韓国日語教育学会嶋田和子2023-.pdf
・2020年「口頭能力と自己評価の関連性について」『第23回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム報告・発表論文集』
pp.310-317、ヨーロッパ日本語教師会
・2019年「日本語口頭能力試験『JOPT』開発と予備調査」『日本語プロフィシェンシー研究』No.7
日本語プロフィシェンシー研究学会、pp.28-49、凡人社
・2019年「日本語学校における教師研修の課題と可能性～学び合う教師集団とネットワーキング～」『日本語教育』
172号、日本語教育学会、pp.33-47
https://www.jstage.jst.go.jp/article/nihongokyoiku/172/0/172_33/_pdf/-char/ja
・2018年「アブディン氏とのOPIを通して学んだこと～見えるからこそ見えていない『大切なこと』～」
『日本語プロフィシェンシー研究』No.6日本語プロフィシェンシー研究学会、pp.10~30、凡人社
・2017年「『スクリプトで評価すること』から見る言語教育観～『話の組み立て』と『文』のとらえ方～」
『日本語プロフィシェンシー研究』No.5 日本語プロフィシェンシー研究会、pp.51-68、凡人社
・2017年「日本語口頭能力試験‟JOPT“の開発と意義：アカデミック、ビジネス、そしてコミュニティー部門における
共生に基づく言語使用能力の測定」『第20回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム報告・発表論文集』
pp.422-427、ヨーロッパ日本語教師会
・2016年「会話テストJOPT抽出データに与えるインタビューアーの影響」『第19回ヨーロッパ日本語教育
シンポジウム報告・発表論文集』pp.413-414、ヨーロッパ日本語教師会
・2014年「非漢字圏学習者に対する日本語指導法ー「学ぶこと・教えること」の抜本的な見直し」ウェブマガジン
『留学交流』2014.12 Vol.45、JASSO
・2014年「定住外国人に対する縦断調査で見えてきたこと―OPIを通して『自らの声を発すること』をめざす」
『日本語プロフィシェンシー研究』No.2日本語プロフィシェンシー研究会、pp.30-49、凡人社
・2013年「教師教育とプロフィシェンシー～OPIを『教師力アップ』にいかす～」『日本語プロフィシェンシー研究』
No.1 日本語プロフィシェンシー研究会、pp.10-14、凡人社
・2010年「プロフィシェンシー重視の教育をめざす―「使える日本語」を身につけよう」国際交流基金『国際交流基
金バンコク日本文化センター日本語教育紀要』pp.1-10
https://drive.google.com/file/d/1aAfq0fcr6U8DOJ34Tg-xF_qaziLsIS-p/view
・2010年「インタビュー技術の向上をめざして―効果的な発話抽出のためにすべきこと」日本語OPI研究会
『日本語OPI研究会20周年記念論文集』 pp.30-43
・2006年「日本語学校における採用時の能力測定と教師研修」『日本語教育年鑑2006年版』国立国語研究所、
くろしお出版
・2006年「「日本語学校と大学日本語教員養成課程研究協議会との連携の現状と今後の課題―教育実習をめぐって―」
『大学日本語教員養成課程研究協議会論集 2005年度』pp.49-55
・2005年「日本留学試験に対応した日本語学校の新たな取り組み―課題達成能力の育成をめざした教育実践」
『日本語教育』126号、pp.45-54、日本語教育学会
・2003年度文化庁日本語教育研究委嘱「日本語教育養成における実践能力の育成及び評価にかかわる基礎的
調査研究」
・2003年度日本語教育振興協会プロジェクト「日本留学試験を目指した語彙集と例文集の作成」
―日本留学試験の実施に対応した教材開発プロジェクト―
・2002年度日本語教育振興協会プロジェクト「課題達成能力の育成を目指した教室活動の実践」
―日本留学試験の実施に対応した教材開発プロジェクト―
・2001年度日本語教育振興協会プロジェクト「課題達成能力の育成を目指した教室活動への提案」
―日本留学試験の実施に対応した教材開発プロジェクト―
・2001年度文部省補助事業「教材等研究・開発」（3校共同研究）「留学生・就学生に日本語コミュニケーション
能力を涵養する」―中級の教室活動案作成を通して
・2000年度文部省補助事業「教材等研究・開発」（3校共同研究）「留学生・就学生に日本語コミュニケーション
能力を涵養する」―初級の教室活動案作成を通して
・1999年度文部省補助事業「教材等研究・開発」（単独研究）「既習者のためのプレースメント試験
― OPIを活用しての会話試験の開発
・1999年度日本語教育振興協会プロジェクト「日本語学校生のための基礎日本語能力」
・1998年度文部省補助事業「教材等研究・開発」（3校共同研究）「日本語能力試験と日本語学校教育上の諸問題に
関する調査研究」―新外国人留学生試験実施に向けて
【科学研究費補助金基盤研究】
・2017年4月～2022年3月（予定）
科学研究費補助金基盤研究費「JOPTの拡充と普及」（A17H00919）
・2013年～2017年3月
科学研究費補助金基盤研究費「日本語会話能力テストの研究と開発：国内外の教育環境及び多文化地域
社会を対象に」(A25244023)
・2002年～2004年度科学研究費補助金基盤研究費
「日本留学試験とアカデミック・ジャパニーズ」（A(1)14208022）